目的评价提高带教环节对儿科转岗医师的定位是否能够提高培训效果。方法向带教老师宣讲儿科转岗医师工作基础等信息使其对转岗医师有精确定位;2018年调整教学重视临床工作融入,优化教学方案;对比改革前后2年转岗医师结业考核成绩。结果 2017年组共47名学员,男:女=16:31,年龄(35.)岁,工作年限(12.)年;2018年组共42名学员,男:女=13:29,(35.)岁,工作年限(13.)年。两组年龄(t=0.180,P=0.673),职称(χ~2=2.262,P=0.136),工作年限(t=0.142,P=0.708)差异均无统计学意义。2017年和2018年结业成绩分别为(73.)分和(75.)分,差异有统计学意义。结论带教环节精准定位儿科转岗医师工作基础、就业意向,融教学于临床实践针对性地培训能有效提高儿科转岗医师培训效果。

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